Chiều ngày 2/8, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phối hợp với Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội tổ chức một tọa đàm quan trọng về tổ chức và quản lý giáo dục cấp xã sau khi sắp xếp tổ chức bộ máy chính quyền địa phương. Sự kiện này thu hút sự tham gia của các lãnh đạo và đại diện từ Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hội đồng Quốc gia giáo dục và Phát triển nhân lực, Sở Giáo dục và Đào tạo, cũng như các cơ sở giáo dục thuộc phạm vi quản lý của chính quyền cấp xã đến từ 5 tỉnh, thành phố.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh rằng việc vận hành hiệu quả chính quyền hai cấp là công việc trọng tâm trước mắt, đặc biệt là khi chỉ còn một tháng nữa là đến năm học mới. Ông cho biết mô hình chính quyền địa phương 2 cấp đã chính thức đi vào hoạt động tròn 1 tháng và việc đảm bảo cho chính quyền địa phương 2 cấp đi vào vận hành một cách tốt nhất, đáp ứng yêu cầu công việc hành chính, cũng như kiến tạo cho sự phát triển của địa phương là nhiệm vụ quan trọng.

Trong tọa đàm, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn chỉ ra rằng “từ khóa” của sự kiện lần này là “cấp xã”, nơi đang chịu nhiều thay đổi trong quá trình phân cấp, phân quyền. Khi phân cấp, phân quyền, nhiều quyền và nhiệm vụ được phân định từ cấp trung ương xuống cấp tỉnh và từ cấp tỉnh xuống cấp xã. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tiến hành rà soát 99 văn bản quy phạm pháp luật có liên quan và điều chỉnh 69 nhiệm vụ, cắt giảm hàng loạt thủ tục hành chính. Bộ đã tham mưu Chính phủ ban hành 2 Nghị định và ban hành theo thẩm quyền 6 Thông tư về phân cấp, phân quyền, phân định thẩm quyền của chính quyền địa phương theo mô hình tổ chức chính quyền địa phương 2 cấp trong lĩnh vực giáo dục.

Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông Thái Văn Tài thông tin rằng sau một tháng triển khai mô hình chính quyền hai cấp, hoạt động quản lý giáo dục trên toàn quốc đã đạt được một số kết quả tích cực. Trong đó, bảo đảm vận hành thông suốt trong quản lý giáo dục. Công tác chuyển đổi số trong quản trị giáo dục cũng được đẩy mạnh. Tuy nhiên, mô hình quản lý giáo dục theo chính quyền địa phương hai cấp cũng bộc lộ khó khăn như thiếu hụt công chức xã có am hiểu, chuyên môn thuộc lĩnh vực giáo dục. Do đó, cần kiện toàn nhân sự bảo đảm “đúng người – đúng việc – đúng năng lực”.

Vụ trưởng Vụ Pháp chế Mai Thị Anh nhấn mạnh nguyên tắc và định hướng trong việc phân cấp, phân quyền, phân định thẩm quyền quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo, phù hợp với mô hình chính quyền địa phương hai cấp. Đồng thời, đề xuất một số kiến nghị cụ thể nhằm phát huy vai trò của Sở Giáo dục và Đào tạo cũng như Ủy ban nhân dân cấp xã trong việc triển khai hiệu quả mô hình chính quyền địa phương hai cấp trong lĩnh vực giáo dục.

Tọa đàm là cơ hội để các bên liên quan trao đổi, thảo luận và tìm ra các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục cấp xã trong bối cảnh mới. Đây cũng là hoạt động thiết thực nhằm thực hiện chủ trương sắp xếp tổ chức bộ máy chính quyền địa phương và nâng cao chất lượng giáo dục tại Việt Nam.

Thông tin thêm về tọa đàm và các nội dung liên quan có thể được tìm thấy tại trang web của Bộ Giáo dục và Đào tạo hoặc các nguồn tin cậy khác.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tiến hành một cuộc khảo sát nhanh chóng về tình hình nhân sự quản lý giáo dục cấp xã trên cả nước. Kết quả khảo sát cho thấy, trong số khoảng 1.000 công chức giáo dục cấp xã được khảo sát, hơn 300 người không có chuyên môn liên quan đến giáo dục. Điều đáng chú ý là một số cán bộ quản lý giáo dục cấp xã có chuyên môn hoàn toàn không liên quan đến ngành giáo dục, bao gồm kỹ sư chăn nuôi, cử nhân quản lý đất đai.

Tại tọa đàm về tổ chức và quản lý giáo dục cấp xã diễn ra gần đây, Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông Thái Văn Tài cho biết, việc bố trí nhân sự cấp xã hiện tại mới chỉ đáp ứng về số lượng, nhưng chưa đảm bảo về chất lượng và sự phù hợp. Điều này gây ra những khó khăn trong quá trình phân cấp, phân quyền và thực thi nhiệm vụ tại địa phương.

Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục đã báo cáo rằng, có 302/1.000 công chức giáo dục cấp xã được khảo sát không có chuyên môn liên quan đến giáo dục. Báo cáo cũng chỉ ra rằng, nhiều cán bộ quản lý giáo dục cấp xã có chuyên môn ở những ngành hoàn toàn không liên quan như kỹ sư xây dựng, cử nhân công nghiệp thực phẩm, cử nhân kế toán, cử nhân quản trị kinh doanh… Những con số này đặt ra câu hỏi lớn về tính hiệu quả và chất lượng trong công tác quản lý giáo dục cấp xã.

Ông Nguyễn Đắc Vinh, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục của Quốc hội, cũng nêu một ví dụ thực tế tại phường Cao Xanh, tỉnh Quảng Ninh. Ông cho biết, cả phường chỉ có 1 người được phân công quản lý giáo dục nhưng chưa bao giờ làm giáo dục cả. Điều này cho thấy sự thiếu hụt nghiêm trọng về nhân sự và chuyên môn trong lĩnh vực giáo dục cấp xã.

Theo hướng dẫn hiện nay, mỗi Phòng Văn hóa – Xã hội bố trí tối đa 2 biên chế cho vị trí việc làm công chức phụ trách lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Tuy nhiên, cho đến thời điểm hiện tại, việc phân công, bố trí các bộ phận chuyên môn thuộc UBND cấp xã nói chung và đội ngũ công chức cấp xã phụ trách lĩnh vực giáo dục, đào tạo nói riêng chưa phù hợp với vị trí việc và định mức số lượng người hiện có.

Ông Phạm Tuấn Anh, Phó Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, cũng cho biết, hiện chỉ có một số ít tỉnh thành như Hà Nội và TPHCM bố trí được 2-3 cán bộ quản lý giáo dục cấp xã. Phần lớn các địa phương chỉ bố trí được 1 nhân sự. Thậm chí có nơi không bố trí cán bộ chuyên trách giáo dục. Điều này cho thấy sự bất cập và khó khăn trong việc đảm bảo nhân sự quản lý giáo dục cấp xã.

Tóm lại, tình hình nhân sự quản lý giáo dục cấp xã hiện nay còn nhiều khó khăn và bất cập. Số lượng và chất lượng nhân sự quản lý giáo dục cấp xã chưa đáp ứng được yêu cầu thực hiện nhiệm vụ của ngành giáo dục. Để giải quyết vấn đề này, cần có những giải pháp đồng bộ và hiệu quả, bao gồm việc tăng cường đào tạo và bồi dưỡng chuyên môn, cải thiện cơ chế tuyển dụng và bố trí nhân sự.

Ngày 15/7, Sở Khoa học và Công nghệ TP.HCM đã phối hợp với Học viện Quản lý Giáo dục tổ chức lễ khai giảng lớp bồi dưỡng trực tuyến với chủ đề ‘Nâng cao năng lực quản trị tài sản trí tuệ’. Khóa học này dành cho hơn 100 học viên đến từ ngành giáo dục TP.HCM, với mục tiêu nâng cao nhận thức và kỹ năng quản trị tài sản trí tuệ trong lĩnh vực giáo dục.

Theo ông Trần Trọng Tuyên, Phó Giám đốc Sở Khoa học và Công nghệ TP.HCM, việc nâng cao năng lực quản trị tài sản trí tuệ trong giáo dục là một hoạt động thiết thực và cấp thiết trong bối cảnh hiện nay. Ông Tuyên nhấn mạnh rằng giáo viên không chỉ là người truyền đạt tri thức mà còn là người khơi nguồn sáng tạo, dẫn dắt thế hệ trẻ bước vào thế giới tri thức số, nơi mà mỗi ý tưởng đều có thể trở thành một tài sản quý giá.

Ông Tuyên cũng cho biết rằng các sáng kiến giảng dạy, giáo trình đổi mới, cũng như các sản phẩm nghiên cứu khoa học trong nhà trường đều có thể trở thành tài sản trí tuệ nếu được quản trị đúng cách. Qua đó, giúp các trường trở thành trung tâm đổi mới sáng tạo và hình thành văn hóa sở hữu trí tuệ trong cộng đồng.

PGS.TS Phạm Văn Thuần, Giám đốc Học viện Quản lý Giáo dục, cho biết khóa học này sẽ cung cấp cho học viên kiến thức và kỹ năng quản trị tài sản trí tuệ trong môi trường giáo dục. Thông qua lớp học này, học viên sẽ được cập nhật kiến thức pháp luật, kỹ năng bảo hộ, khai thác và thương mại hóa tài sản trí tuệ. Khóa học kéo dài 8 buổi trực tuyến với 6 chuyên đề về nhận diện tài sản trí tuệ, quyền sở hữu trí tuệ trong cơ sở giáo dục, xác lập quyền đối với tài sản trí tuệ, thương mại hóa quyền sở hữu trí tuệ và bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ tại các cơ sở giáo dục.

Học viên sẽ được cấp giấy chứng nhận sau khi hoàn thành khóa học và đạt yêu cầu. Qua khóa học này, các học viên sẽ có cơ hội nâng cao năng lực quản trị tài sản trí tuệ, từ đó đóng góp vào sự phát triển của ngành giáo dục TP.HCM. Đồng thời, khóa học cũng hướng đến việc xây dựng một môi trường giáo dục đổi mới, sáng tạo và tôn trọng quyền sở hữu trí tuệ.

Thông tin chi tiết về khóa học và các tài liệu liên quan có thể được tìm thấy trên trang web của Sở Khoa học và Công nghệ TP.HCM hoặc Học viện Quản lý Giáo dục.